צעצועי ילדים יכולים להניע פעילויות לילדים.
ההתפתחות הפיזית והנפשית של הילדים מתממשת בפעילויות. צעצועים ניתנים למניפולציה חופשית, מניפולציה ושימוש לילדים, בהתאם לתחביבים הפסיכולוגיים ולרמת היכולת של הילדים. יכול לענות על הצרכים של הפעילות שלהם, לשפר את ההתלהבות של הפעילויות. לדוגמה, צעצועי "טלטל את הסוס", ילדים ירכבו עליהם באופן טבעי, יתנדנדו קדימה ואחורה, לא רק כדי לעמוד בדרישות הפעילות שלהם, אלא גם לגרום להם למצב רוח חיובי ושמח, כל כך הרבה זמן ולעולם לא יימאס לשחק. דוגמה נוספת היא צעצועי ה"בובה", שיכולים לגרום לילדים לעשות מגוון פעילויות, וילדים בכל הגילאים לפי ניסיון החיים שלהם, עם בובות למשחקים, יכולים להיות מפשוטים למורכבים, מגוונים.
צעצועי ילדים יכולים לשפר את ההבנה הרגשית
לצעצועים יש את המאפיינים של תמונה אינטואיטיבית, ילדים יכולים לגעת, לקחת, להקשיב, לנשוף, לראות, זה תורם לאימון של חושים שונים. כגון מגדל צבעוני, נשיפה, צעצועי פלסטיק, בובות שונות וחיות צעצוע מתאימים לאימון חזותי, דובי שמונה גוונים, פסנתר קטן, טמבורין, צליל קטן, אבני בניין, דגמי פלסטיק יכולים לפתח תפיסת חלל, פאזלים שונים, צעצועים משובצים, רכים צעצועי פלסטיק יכולים להפעיל תחושת מגע, עגלת ברווז, טרולי, תלת אופן, דו גלגלי ולתרום לפיתוח תפיסת תנועה. צעצועים מפתחים יכולת חושית ומוטורית ולא רק מעשירים את הידע התפיסתי של הילדים, אלא גם עוזרים לבסס את הרושם שילדים מקבלים בחיים. כאשר ילדים אינם מצליחים ליצור קשר נרחב עם החיים האמיתיים, הם מכירים את העולם באמצעות צעצועים.
צעצועי ילדים יכולים לגרום לפעילויות אסוציאטיביות של ילדים
כגון צעצועי בית חולים, צעצועים לבית בובות יכולים לגרום לילדים לבית החולים ולאגודה משפחתית, יכולים לקדם ילדים לבצע משחקי תפקידים יצירתיים; כמה צעצועים של כלי עבודה, יכולים לגרום לילדים לשתול עצים, לחפור את הנהר, לבניין ולעבודה מדומה אחרת. חלק מהצעצועים משמשים במיוחד לאימוני חשיבה, כמו מגוון רחב של שחמט, כל מיני צעצועי אינטליגנציה, יכולים לשפר ניתוח, סינתזה, השוואה, שיפוט, חשיבה ועוד יכולות של ילדים, לטפח את עומק החשיבה, הגמישות והזריזות.
זה עוזר לטפח את התפיסה הקולקטיבית ואת רוח שיתוף הפעולה.
חלק מהצעצועים נדרשים לשימוש יחד על ידי ילדים צעירים. כמו צעצועי "טלפון", שיהיו שני הצדדים, ואפילו שיהיו אימונים, יכולים לעזור לילדים ללמוד על למידה וניסיון חיים, תרגול ושיתוף פעולה בין עמיתים. כמו צעצוע "חבל ארוך", עצמו דורש מילדים רבים להשתמש באופן קולקטיבי, ילדים במשחק קפיצה בחבל ארוך, לתאם את הפעולה של זה, לשפר את הרעיון הקולקטיבי.
